Projekte im Bereich Schule und Jugend

Die Aktivitäten der Stiftung Wertevolle Zukunft zielen nicht auf konkrete Wertevermittlung, sondern auf die Stärkung ethischer Urteilsfähigkeit durch die Auseinandersetzung mit aktuellen und praktischen Problemen. Vor diesem Hintergrund bemüht sich die Stiftung durch eine Reihe von Projekten um eine stärkere Berücksichtigung wirtschaftsethischer Perspektiven in Schulen und der beruflichen Ausbildung.

Wirtschaftsethik als Bildungsinhalt

Den Kern dieses Projektfeldes bildet die Verankerung wirtschaftsethischer Fragestellungen in der Didaktik der sozialwissenschaftlichen und ökonomischen Fächer. Für Schulen ist das Projekt „Unterrichtsmodelle Wirtschafts- und Sozialethik in Schulen" aufgelegt worden, dessen Ziel die langfristige Verankerung von Good Practice Beispielen aus dem Bereich der Wirtschafts- und Sozialethik im Bildungsgang von Jugendlichen und jungen Erwachsenen ist. Dabei soll Wirtschaftsethik nicht von bestehenden Bildungsinhalten isoliert, sondern in die ökonomische oder politische Bildung integriert als reflexiver Leitfaden unterrichtet werden.

Entwicklung von neuen Formaten und Unterrichtseinheiten

Methodisch-didaktisch fördert die Stiftung sowohl die Erprobung neuer Formate wie Unternehmensplanspiele (MARBET) oder Stakeholderbefragungen als auch die inhaltliche Erstellung von Unterrichtseinheiten zu wirtschaftsethisch relevanten Themen wie u.a. Nachhaltigkeit, kollektives Handeln, Supplychain Integrity, Kinderarbeit, geistiges Eigentum und Steuerhinterziehung. Ausgewählte Unterrichtseinheiten zu wirtschaftsethischen Themen werden entsprechend aufgearbeitet und dokumentiert zu einer Sammlung von Unterrichtsmaterialien zusammen gefügt. Einzelne Materialien zu ökonomischen Planspielen wie dem Fischereikonfliktspiel zur Problematik kollektiven Handelns können bei uns bezogen werden.

Lernpartnerschaften

Schulen oder Kurse, die sich stärker dem Thema Wirtschaft und Verantwortung widmen, können durch uns inhaltlich beraten und finanziell unterstützt werden. Sie haben außerdem die Möglichkeit, Stiftungsmitarbeiter und weitere Experten zu den Themenfeldern der Stiftung als externe Lehrer bei sich an der Schule für einzelne Unterrichtseinheiten oder auch Projektwochen anzufragen. Zudem bietet die Stiftung Lehrerfortbildung im Bereich Wirtschafts- und Unternehmensethik in Zusammenarbeit mit der Universität Hamburg und im Rahmen der Kurse am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg im Bereich Sozialethik an.

Schulbuch ETHOS

Ferner entwickelt die Stiftung gemeinsam mit der Universität Duisburg-Essen und der Universität Hamburg ein wirtschaftsethisches Schulbuch. ETHOS umfasst Unterrichtseinheiten zur Wirtschafts- und Unternehmensethik für die Sekundarstufe II und richtet sich an Wirtschafts- und Politiklehrer an allgemeinbildenden Gymnasien, Wirtschaftsgymnasien und Berufsschulen. Alle ETHOS-Bausteine werden als abgeschlossene Unterrichtseinheiten konzipiert, die sich durch einen hohen Praxisbezug auszeichnen und an traditionelle Inhalte ökonomischer Bildung anknüpfen.

Konsumentensouveränität für Schüler

Mit der Unterrichtseinheit Kaufrausch möchte die Stiftung die Konsumentensouveränität Jugendlicher und den differenzierten Umgang mit Werbung fördern und gleichzeitig wirtschaftliche Grundkenntnisse vermitteln. Das Projekt "Kaufrausch" richtet sich an Schüler der 8. Klasse und ist entsprechend der inhaltlichen Schwerpunkte "Bedürfnisse", "Markt" und "Werbung" für drei Doppelstunden bzw. einen Projekttag konzipiert.

Diskurse entfachen

Eine Gesellschaft muss sich immer wieder auf gemeinsame Ziele und Wertgrundlagen verständigen. Das erfordert die Fähigkeit ihrer Bürger, an gesellschaftlichen Diskursen teilzunehmen. Ziel des Projektes diskurslernen ist deshalb die Stärkung der diskursiven Kompetenz von Schülern. Die geschieht anhand der aktuellen Debatte um ein bedingungsloses Grundeinkommen.

Learn to lead your life und ersteschritte

Das Projekt Learn to lead your life richtet sich an Hauptschüler und kombiniert Coaching-Ansätze mit einer auf die Probleme der Jugendlichen in der nachschulischen Phase zugeschnittenen Methode. Ziel ist es, über einen mindestens dreijährigen Zeitraum den Jugendlichen einen individuellen, aber institutionalisierten Gesprächs- und Beratungsrahmen zu geben, in dem sie Berufsorientierung, diesbezügliche Strategieunterstützung, Hilfe und Beratung erhalten. Im Mittelpunkt stehen dabei eine systematische Analyse der oftmals nicht bewussten eigenen Fertigkeiten sowie die Entwicklung zu selbstbestimmtem initiativen Handeln.

Basierend auf den Erfahrungen von Learn to lead your life hat die Stiftung das Projekt ersteschritte ins Leben gerufen. Gemeinsam mit dem Bildungskontor der Hamburger Volkshochschule möchte die Stiftung in Kooperation mit sozial engagierten Hamburger Unternehmen mit diesem Projekt die Ausbildungschancen benachteiligter Jungerwachsener erhöhen. Dazu bieten wir Jugendlichen ohne oder mit schlechtem Hauptschullabschluss verschiedene Qualifizierungsmodule an, die in Hamburger Unternehmen umgesetzt werden.